‘Gamification’ Penting Diadopsi di Pendidikan Tinggi, Begini Penjelasannya

1. Mahasiswa lebih menyukai belajar konsep design thinking melalui game dibandingkan dengan mendengarkan lecture

2. Mahasiswa merasa pilihan mereka untuk berkuliah di universitas ini tepat karena inovasi teknologi pendidikan yang sophisticated

3. Mahasiswa lebih mudah mengadopsi tahapan penyelesaian masalah dalam skenario nyata melalui visualisasi design thinking dalam setiap stage game

4. Mahasiswa menikmati sensasi kompetisi antar teman sekelas saat serious game dijadikan sebagai agenda utama dalam tutorial

5. Mahasiswa berharap pendekatan gamifikasi ini diterapkan pada seluruh konsep teoretis yang perlu mereka pelajari karena sangat menyenangkan.

Hal ini ditegaskan oleh komentar salah satu mahasiswa (19 tahun):

"Saya merasa seperti tidak berada di kelas untuk belajar … Setiap tantangan dalam game tersebut rasanya seperti misteri yang harus saya pecahkan dan saya puas ketika berhasil mengambil keputusan yang tepat. Saya merasa takjub dengan diri saya sendiri karena dengan mudah bisa menjawab dan menjelaskan setiap tahapan dalam design thinking ketika ditanya oleh dosen saya. Andaikata semua mata kuliah teori bisa dilakukan melalui game, pasti saya bisa menjadi lulusan terbaik."

Gamifikasi dari Perspektif Edukator

Sementara itu, wawancara dengan edukator menunjukkan hal-hal sebagai berikut:

1. Membutuhkan persiapan lebih lama karena ini adalah pendekatan baru dalam mengajar

2. Perasaan cemas menghadapi kemungkinan masalah teknis di kelas

3. Perasaan bahagia melihat interaksi mahasiswa yang lebih intens daripada kelas tutorial biasa

4. Terkejut melihat mahasiswa dapat mengartikulasikan hasil belajar mereka dengan mudah dan tepat setelah memainkan game tersebut