Anak-anak Tidak Memahami Konsep Keyakinan Benar atau Salah Orang Lain Sampai Usia 7 Tahun

Berbagi mainan adalah situasi umum yang mengharuskan staf CSL untuk memanfaatkan cara anak-anak kecil menggunakan penalaran akses perseptual. Kupfer menggambarkan skenario di mana seorang anak menginginkan mainan, tetapi teman sekelasnya yang lain bermain dengannya. Anak itu mengambil mainan itu dan karena mereka senang memegang mainan itu, mereka pikir semua orang senang. Tetapi anak yang baru saja kehilangan mainan itu mulai menangis, dan anak yang mengambil mainan itu menjadi bingung.

"Di situlah kami masuk. Dalam situasi ini kami menceritakan apa yang terjadi dan tanggapan panutan yang didasarkan pada apa yang dipahami anak-anak dari penalaran akses perseptual," kata Kupfer.

"Kami berkata kepada anak yang menangis, 'Saya dapat melihat Anda marah dan melihat Johnny mengambil mainan itu dari Anda. Apakah itu sebabnya kamu marah?' Kami kemudian menjadi panutan dan meminta anak yang menangis untuk memberi tahu Johnny mengapa mereka marah, karena dia mengambil mainan mereka. Kemudian kami mengarahkan Johnny untuk melihat wajah anak yang sedih dan berkata, 'Dia baru saja memberitahumu bahwa dia kesal. Kenapa dia marah?' Johnny kemudian bisa menjawab, 'Karena aku mengambil mainannya".

Contoh ini menunjukkan bagaimana pendidik dapat membantu anak-anak belajar tentang representasi mental orang lain. Anak yang mengambil mainan mulai mengerti mengapa mereka merasa bahagia tetapi anak yang lain tidak, pendahulu untuk memiliki teori pikiran.