Membangun Lingkungan Belajar yang Inklusif

Sebaiknya dosen dengan sengaja merancang keterlibatan keberagaman mahasiswa sehingga individualitas mahasiswa dihargai dan perspektif mahasiswa yang beragam disertakan di kelas. Dan untuk menghindari microagressions adalah dengan mengenali dan mereflesikan bias dalam interaksi dan perilaku, memahami pemicu bagi kita (apa yang membuat tidak nyaman dan kenapa) serta fokus untuk membangun norma kelas secara kolaboratif dengan dialog.

Sedangkan Nur Azizah, menyampaikan hambatan disabilitas yang kemungkinannya ada di perguruan tinggi meliputi hambatan penglihatan (tunanetra), hambatan pendengaran (tunarungu), hambatan fisik (tunadaksa), kesulitan belajar (learning disability), gangguan emosi dan tingkah laku (tuna laras), gangguan perhatian (ADD/ADHD), Autism Syndrome Disorder (ASD) atau disabilitas mental.

Dosen prodi pendidikan luar biasa FIP UNY itu mengungkapkan model pemrosesan informasi tiap difabel berbeda-beda tergantung disabilitasnya. Individu dengan hambatan penglihatan menerima input informasi melalui suara dan diolah dalam memori lalu keluar outputnya dalam bentuk verbal suara. Sedangkan hambatan pendengaran distimulus melalui penglihatan diolah dalam memori lalu keluar dalam bentuk tulisan.

Workshop ini merupakan kerjasama antara PS PKH Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Lambung Mangkurat dengan AEIF(Alumni Engagement Innovation Fund)melalui programImproving Acces of Universal Design for Learning in Higher Institutions with Students with Disabilitiesyang didanai oleh Amerika Serikat melalui kedutaan Amerika Serikat (AS) Untuk Indonesia(U.S. Embassy).

Deputi Urusan Kebudayaan Kedutaan Besar AS(Assistant Cultural Affairs Officer of U.S. Embassy)Mary Trechock menyampaikan kedutaan besar AS memiliki komitmen kuat untuk bekerja sama dengan Indonesia terutama di bidang pendidikan.
Halaman Selanjutnya....